1. Aprendizaje
   1. Aprender a Aprender y a dar vueltas
      1. Test; Operation; Test; Exit (TOTE), se aprende más de los errores que de los éxitos: INFORMACIÓN QUE SE HA OMITIDO ANTERIORMENTE Y QUE ES IMPORTANTE PARA PRODUCIR EL EFECTO DESEADO
         1. Metas
            1. Ecológicas con nuestro entorno: el efecto que tendrán en nuestro sistema de relaciones
            2. Comprobar que no hay dudas ni reservas interiores. Que estén alineadas con mis valores e identidad y que aquello que obtengo tiene un beneficio mayor a lo que no obtendré más
            3. Los resultados de nuestras acciones vendrán en forma de bucle
            4. Pensar en el equilibrio y la relación entre las partes de MI SISTEMA
      2. Del fracaso a la información Util: From Failure to Feedback!: anclaje para aprender del pasado y liberar inquietudes respecto al futuro del lastre del "fracaso" pasado. PENSAR EN OBJETIVOS CON SUBMODALIDADES DE ANTICIPACIÓN POSITIVA
      3. Aprendemos mediante Bucles o aproximaciones sucesivas: Hacemos lo que queremos y lo comparamos con lo que deseamos
         1. Criterios claros para comprobar que efectivamente he llegado al "Estado Deseado"
            1. Flexibilidad en el ¿cómo?; Foco en el objetivo
            2. Cuando se sabe el estado deseado, se pueden encontrar maneras creativas para conseguirlo
            3. Objetivos menores para cumplir el mayor: bucles menores
   2. Niveles de Aprendizaje
      1. Aprender es intentar y equivocarse
         1. Asociación, Respuesta Correcta y consciente
            1. Habito
            2. No aprendizaje
      2. Un nivel superior de aprendizaje, se obtiene de un cambio profundo en la manera de pensar sobre nosotros mismos y el mundo. Engloba la comprensión de las relaciones y paradojas de las diferentes maneras como aprendemos
      3. Arte
         1. Decidir que parte deseamos que sea un hábito y de cual seguir aprendiendo y ampliar las opciones dependiendo de las nuevas habilidades, es decir, del aprendizaje
            1. EQUILIBRIO
   3. Descripciones de la realidad / Posiciones Perceptivas: diferentes puntos de vista para recoger información
      1. Primera Posición: asociada. La realidad desde mi interior y desde mi sistema
      2. Segunda Posición: empatia: que significa esa situación para esa persona
      3. Tercera Posición: observador independiente. (No es disociarse). Para esta posición se necesita un estado de recursos muy fuerte. Se contempla de forma objetiva su propio comportamiento para generar opciones utiles
         1. Capítulo 9 Creatividad--Walt Disney-- El Crítico
      4. La cuestión es saber moverse entre dichas posiciones
         1. Reconocimiento explicito de que el Mapa no es el territorio
         2. Idea es reconocer las diferencias y no imponer la uniformidad
2. La comunicación
   1. Es una relación. No una vía de información en un sola dirección. ES UN SISTEMA
   2. Cuando esta ocurre, interactuan diferentes factores, alguno de los cuales no son cuantificables y de hecho, algunos son inconscientes, por lo tanto, no asequibles a ser procesados. Asimismo, las interacciones siguen influyendo entre los componentes de la comunicación: SISTEMA. no es un proceso newtoniano de causa y efecto sin respuesta
      1. Nuestro mundo interior también forma un sistema, por lo que cambiar una pequeña parte de un recuerdo puede alterar todo el estado mental: "UN PEQUEÑO EMPUJÓN EN LA DIRECCIÓN CORRECTA PUEDE GENERAR UN CAMBIO PROFUNDO Y SE DEBE SABER DONDE EMPUJAR
      2. Para comprender las experiencias y los hechos se puede enfocar en
         1. Centrarse en el contenido: si fuera un rompecabeza sería analizar la pieza
         2. Centrarse en el contexto: si fuera un rompecabeza sería analizar la forma en que la pieza encaja con las demás piezas, cual es su relación con las demás piezas
      3. Bucle: continuamente revisamos nuestras experiencias para saber que hacer a continuación
3. Campo Unificado de la PNL (Robert Dilts).
   1. Definición
      1. Forma de poner juntas las distintas partes de la PNL en un marco construido a partir de sus componentes
      2. Se usa para entender el equilibrioy la relación de los distintos componentes. Los problemas surgen de una falta de equilibrio y el campo unificado permite identificar que elementos han adquirido demasiada importancia y cuales estan ausentes o debiles
   2. Componentes
      1. Niveles Neurologicos
         1. Espiritual
            1. Existencia. Metafisica
         2. Identidad
            1. Principales Valores, Misión en la vida
         3. Convicciones/ Creencias
            1. Ideas que pensamos que son verdad y empleamos como base para nuestras acciones diarias
            2. Las creencias sin capacidades / comportamientos para apoyarlas son castillos en el aire. Por eso al cambiar una creencia tiene que modificar las capacidades (formación de nuevas habilidades)
            3. Son mis filtros perceptivos más potentes y mis estrategias para acciones futuras
            4. Tipos
            5. Positivas: permisos que estimulan mis capacidades. Salvoconductos para explorar y jugar en el mundo de las posibilidades
            6. "Una parte esencial para tener éxito es tener creencias que permitan alcanzarlo. No garantizan el éxito pero le mantendrán lleno de recursos y le harán capaz"
            7. Limitativas: giran alrededor del "No puedo". Para contrarestar se puede ver la frase como solo validad en el momento presente
         4. Capacidades
            1. Comportamientos, Habilidades Generales, Estrategias
         5. Comportamiento
            1. Acciones
         6. Entorno
            1. Aquello a lo que reaccionamos: el ambiente y los demás
         7. Un cambio en un nivel superior siempre tendrá un efecto en los niveles inferiores, será mas penetrante y duradero
      2. Tiempo
      3. Posición perceptiva